Проблема формирования толерантности, понимаемая как обучение разрешению конфликтов на основе ценностей ненасилия, заключается в достижении учащимися усвоения универсальных и вместе с тем внешне заданных для человека ценностей.
Существенную роль в решении обозначенной проблемы играет школа, поскольку именно в учебно-воспитательном процессе создаются ситуации культурного, межличностного, межнационального, формального и неформального общения.
В МБОУ «СОШ № 9» города Чебоксары работа по воспитанию толерантного отношения обучающихся к окружающим строится через систему классных часов и коллективно-творческих дел, воспитывающих терпимость по отношению к людям, позволит ученикам успешно адаптироваться не только к жизни в школе, но и за ее пределами.
Можно предложить следующую последовательность мероприятий, направленных на воспитание толерантности:
1-5 классы: воспитание эмпатии, сочувствия, сопереживания;
7-9 классы: обучение учащихся пониманию друг друга, умению признавать точку зрения другого,
умению выходить из конфликтной ситуации, раскрытие интереса к другим народам, нациям.
10-11 классы: формирование активной жизненной позиции, развитие способности жить в мире разных людей и идей,
знание прав и свобод и признание права другого человека на такие же права.
Очень интересно проходит традиционное мероприятие в начальном звене «Сказка ложь- да в ней намёк…».
Ребята под руководством ведущего находят в традиционных сказках примеры толерантного отношения героев,
оценивают различные ситуации, предлагают свои варианты решения различных проблем. В среднем звене проходит
игра «Пойми меня…» Ребята выполняют различные задания ведущего, причём общаться они могут только при помощи жестов.
Занятия строятся таким образом, что каждый участник "проживает" различные ситуации,
определяет свои способности к лидерству, к поддержке, к творчеству, к признанию заслуг другого,
к убеждению, к умению отстаивать свою позицию, а также понимать и принимать другого и т.д.
Так, каждый узнает себя как партнера по общению, открывает в себе самые разнообразные стороны личности: те,
которые помогают установить контакт и те, которые мешают этому.
В школе работает детская школьная организация «Отряд вожатых имени Л. Ивановой». В школе продолжает работать налаженная система работы вожатых в младших классах. У каждого младшего класса есть свои вожатые, которые регулярно посещают своих подопечных, проводят с ними различные мероприятия. Это работа даёт результаты: старшеклассники меньше обижают малышей, помогают им; в свою очередь младшие ребята с большим уважением стали относиться к старшим.
Воспитание в духе терпимости должно быть направлено на противодействие влиянию, вызывающему чувство страха и
отчуждения по отношению к другим. Оно должно способствовать формированию у
молодежи навыков независимого мышления, критического осмысления и выработки суждений, основанных
на моральных ценностях.