Приказ Министерства образования и молодежной политики Чувашской Республики № 1206 от 15.07.2009 " О вариативных формах и процедурах проведения аттестации…"

УТВЕРЖДЕНО

приказом Министерства образования и молодежной политики

Чувашской Республики

от 15 июля 2009 г. № 1206

(приложение № 1)

ПОЛОЖЕНИЕ

о вариативных формах и процедурах проведения аттестации педагогических

работников образовательных учреждений Чувашской Республики

и муниципальных образовательных учреждений

I. Общие положения

1.1. В соответствии с пунктом 2.3 Положения о порядке аттестации  педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных образовательных учреждений, утвержденного приказом Министерства образования Российской Федерации от 26 июня 2000 г. № 1908, зарегистрированным в Министерстве  юстиции Российской Федерации 24 июля 2000 г., регистрационный № 2322, настоящее Положение определяет вариативные формы и процедуры проведения аттестации педагогических работников образовательных учреждений Чувашской Республики и муниципальных образовательных учреждений (далее – формы и процедуры), предоставляемые для выбора педагогическому работнику.

II. Вариативные формы и процедуры проведения аттестации педагогических

работников общеобразовательных учреждений и учреждений начального и среднего

профессионального образования, преподающих общеобразовательные дисциплины

2.1. Педагогическим работникам общеобразовательных учреждений и учреждений начального и среднего профессионального образования, преподающих общеобразовательные дисциплины, аттестуемым на высшую, первую и вторую квалификационные категории (далее – педагоги), предлагаются на выбор три вида форм и процедур.

2.2. Каждый вид форм и процедур для педагогов включает в себя три этапа:

I этап – оценка уровня профессиональной компетентности педагога по преподаваемому предмету;

II этап – оценка информационной компетентности в образовательной деятельности;

III этап – оценка результатов профессиональной деятельности аттестуемого.

2.3. Первый вид формы и процедуры.

2.3.1. На I этапе оценка уровня профессиональной компетентности педагога по преподаваемому предмету осуществляется по результатам прохождения квалификационного экзамена в форме единого государственного экзамена, проводимого организацией, определяемой Министерством образования и молодежной политики Чувашской Республики (далее – Минобразования Чувашии).

Определение организации, осуществляющей проведение квалификационного экзамена, осуществляется в соответствии с Федеральным законом «О размещении заказов на поставки товаров, выполнение работ, оказание услуг для государственных и муниципальных нужд».

Условия проведения квалификационного экзамена устанавливаются Минобразования Чувашии в конкурсной документации.

Завершением I этапа является закрепление результатов квалификационного экзамена в сертификате, полученном от организации, проводившей квалификационный экзамен.

2.3.2. На II этапе осуществляется оценка информационной компетентности в образовательной деятельности педагогов по результатам прохождения компьютерного тестирования, проводимого организацией, определяемой Минобразования Чувашии.

Определение организации, осуществляющей проведение компьютерного тестирования, осуществляется в соответствии с Федеральным законом «О размещении заказов на поставки товаров, выполнение работ, оказание услуг для государственных и муниципальных нужд».

Условия проведения компьютерного тестирования устанавливаются Минобразования Чувашии в конкурсной документации.

Завершением II этапа является закрепление результатов тестирования в сертификате, полученном от организации, проводившей компьютерное тестирование.

2.3.3. Для проведения III этапа приказом Минобразования Чувашии создается экспертная группа, в состав которой включаются представители органов самоуправления образовательных учреждений, ассоциации педагогических работников, общественных и иных организаций (далее - экспертная группа).

III этап первого вида проводится в форме защиты педагогического проекта по преподаваемому предмету, в ходе которого педагог, претендующий на вторую квалификационную категорию, представляет и обосновывает проектную разработку, а педагог, претендующий на первую и высшую квалификационные категории – представляет отчет о реализации проекта и полученных результатах.

 Завершением III этапа является вынесение экспертной группой по итогам проведения трех этапов аттестации экспертного заключения рекомендательного характера о соответствии или несоответствии педагога заявленной квалификационной категории.

2.4. Второй вид формы и процедуры.

2.4.1. Проведение I и II этапов второго вида формы и процедуры осуществляется в соответствии с пунктами 2.3.1 и 2.3.2 настоящего Положения.

2.4.2. Для проведения III этапа приказом Минобразования Чувашии создается экспертная группа.

III этап второго вида проводится в форме презентации методического портфолио, в котором педагог представляет свидетельства своего профессионализма в виде структурированного  накопительного документа (папка достижений).

Завершением III этапа является вынесение экспертной группой по итогам проведения трех этапов аттестации экспертного заключения рекомендательного характера о соответствии или несоответствии педагога заявленной квалификационной категории.

2.5. Третий вид формы и процедуры.

2.5.1. Проведение I и II этапов третьего вида формы и процедуры осуществляется в соответствии с пунктами 2.3.1 и 2.3.2 настоящего Положения.

2.5.2. Для проведения III этапа приказом Минобразования Чувашии создается экспертная группа.

III этап третьего вида проводится в форме защиты методических и других разработок педагога.

Завершением III этапа является вынесение экспертной группой по итогам проведения всех трех этапов аттестации экспертного заключения рекомендательного характера о соответствии или несоответствии педагога заявленной квалификационной категории.

2.6. Проведение III этапа всех видов форм и процедур осуществляется с учетом следующих особенностей:

1) педагогу дополнительно предлагается выбрать одну из нижеперечисленных процедур:

а) посещение членами экспертных групп уроков, учебных и (или) внеурочных мероприятий педагога, с последующим их анализом;

б) анализ документально зафиксированных результатов образовательного процесса (итогов мониторинга успешности обучения и воспитания);

в) представление образовательного учреждения, отражающее совокупность  результатов  практической  деятельности педагога;

2) учитывается участие педагога в опытно-экспериментальной работе, республиканских, районных (городских) профессиональных конкурсах, конференциях, в работе учебно-научных и методических объединений различных уровней, мнения руководителя образовательного учреждения, ассоциации педагогических работников, методических объединений, родителей, учащихся об эффективности профессиональной деятельности педагога;

3) оценивается качество и результативность практической деятельности педагога на основании изучения уровня обученности (воспитанности), степени сформированности ключевой компетентности учащихся (воспитанников).

2.7. Завершением всех видов форм и процедур является вынесение решения Главной аттестационной комиссии Министерства образования и молодежной политики Чувашской Республики о соответствии или несоответствии педагога заявленной квалификационной категории.

III. Вариативные формы и процедуры проведения аттестации

педагогических работников дошкольных образовательных учреждений,

учреждений дополнительного образования детей,

учреждений начального и среднего профессионального образования,

и общеобразовательных учреждений (кроме педагогических работников, преподающих общеобразовательные дисциплины), претендующих на первую или высшую квалификационные категории

            3.1. Педагогическим работникам дошкольных образовательных учреждений, учреждений дополнительного образования детей, учреждений начального и среднего профессионального образования, и общеобразовательных учреждений (кроме педагогических работников, преподающих общеобразовательные дисциплины), претендующих на первую или высшую квалификационные категории (далее – педагоги, претендующие на первую или высшую категории) предлагаются на выбор три вида форм и процедур.

3.2. Каждый вид форм и процедур для педагогов, претендующих на первую или высшую категории, включает в себя три этапа:

I этап – оценка уровня профессиональной компетентности по преподаваемому предмету и информированности о новых достижениях в предметной области, знание теории и методики преподаваемого предмета, современных технологий обучения и воспитания, научных основ общей педагогики и психологии, закономерностей и способов формирования ключевой компетентности учащихся (воспитанников);

II этап – оценка информационной компетентности в образовательной деятельности;

III этап – оценка результатов профессиональной деятельности педагогов, претендующих на первую или высшую категории.

3.3. Первый вид формы и процедуры.

3.3.1. На I этапе оценка уровня профессиональной компетентности по преподаваемому предмету и информированности о новых достижениях в предметной области, знание теории и методики преподаваемого предмета, современных технологий обучения и воспитания, научных основ общей педагогики и психологии, закономерностей и способов формирования ключевой компетентности учащихся и воспитанников аттестуемых педагогов, претендующих на первую или высшую категории, осуществляется по результатам прохождения квалификационного экзамена в форме тестирования на персональном компьютере в режиме on-line, проводимого организацией, определяемой Минобразования Чувашии.

Определение организации, осуществляющей проведение тестирования, осуществляется в соответствии с Федеральным законом «О размещении заказов на поставки товаров, выполнение работ, оказание услуг для государственных и муниципальных нужд».

Условия проведения тестирования устанавливаются Минобразования Чувашии в конкурсной документации.

В тестирование для педагогов, претендующих на первую или высшую категории, включаются 20 вопросов по специальности, по 5 вопросов по методике преподавания (для педагогических работников дошкольных образовательных учреждений – по частным методикам), педагогике, психологии, валеологии.

Минобразования Чувашии обеспечивается размещение демонстрационных вариантов заданий на сайтах Минобразования Чувашии и организации, осуществляющей проведение тестирования.

Завершением I этапа является закрепление результатов тестирования в сертификате, полученном от организации, проводившей тестирование.

3.3.2. На II этапе оценка информационной компетентности в образовательной деятельности педагогов, претендующих на первую или высшую категории, осуществляется по результатам компьютерного тестирования, проводимого организацией, определенной Минобразования Чувашии.

Определение организации, осуществляющей проведение компьютерного тестирования, осуществляется в соответствии с Федеральным законом «О размещении заказов на поставки товаров, выполнение работ, оказание услуг для государственных и муниципальных нужд».

Условия проведения компьютерного тестирования устанавливаются Минобразования Чувашии в конкурсной документации.

Завершением II этапа является закрепление результатов компьютерного тестирования в сертификате, полученном от организации, проводившей компьютерное тестирование.

3.3.3. Для проведения III этапа приказом Минобразования Чувашии создается экспертная группа.

III этап первого вида проводится в форме защиты педагогического проекта по преподаваемому предмету, в ходе которого педагог, претендующий на первую или высшую категории, представляет отчет о реализации проекта и полученных результатах.

Завершением III этапа является вынесение экспертной группой по итогам проведения трех этапов аттестации экспертного заключения рекомендательного характера о соответствии или несоответствии педагога, претендующего на первую или высшую категории, заявленной квалификационной категории.

3.4. Второй вид формы и процедуры.

            3.4.1. Проведение I и II этапов второго вида формы и процедуры осуществляется в соответствии с пунктами 3.3.1 и 3.3.2 настоящего Положения.

3.4.2. Для проведения III этапа приказом Минобразования Чувашии создается экспертная группа.

III этап второго вида проводится в форме презентации методического портфолио, в котором педагог, претендующий на первую или высшую категории, представляет свидетельства своего профессионализма в виде структурированного накопительного документа (папка достижений).

Завершением III этапа является вынесение экспертной группой по итогам проведения трех этапов аттестации экспертного заключения рекомендательного характера о соответствии или несоответствии педагога, претендующего на первую или высшую категории, заявленной квалификационной категории.

3.5. Третий вид формы и процедуры.

3.5.1. Проведение I и II этапов третьего вида формы и процедуры осуществляется в соответствии с пунктами 3.3.1 и 3.3.2 настоящего Положения.

3.5.2. Для проведения III этапа приказом Минобразования Чувашии создается экспертная группа.

III этап третьего вида проводится в форме защиты методических и других разработок педагога, претендующего на первую или высшую категории.

Завершением III этапа является вынесение экспертной группой по итогам проведения трех этапов аттестации экспертного заключения рекомендательного характера о соответствии или несоответствии педагога, претендующего на первую или высшую категории, заявленной квалификационной категории.

3.6.  Проведение III этапа всех видов форм и процедур осуществляется с учетом следующих особенностей:

1) педагогу, претендующему на первую или высшую категории,  дополнительно предлагается выбрать одну из нижеперечисленных процедур:

а) посещение членами экспертных групп уроков (занятий), учебных и (или) внеурочных мероприятий педагога, претендующего на первую или высшую категории, с последующим их анализом;

б) анализ документально зафиксированных результатов образовательного процесса (итогов мониторинга успешности обучения и воспитания);

в) представление образовательного учреждения, отражающее совокупность  результатов практической деятельности педагога, претендующего на первую или высшую категории;

2) учитывается участие педагога, претендующего на первую или высшую категории,  в опытно-экспериментальной работе, республиканских, районных (городских) профессиональных конкурсах, конференциях, в работе учебно-научных и методических объединений различных уровней, мнения руководителя образовательного учреждения, ассоциации педагогических работников, методических объединений, родителей, учащихся об эффективности профессиональной деятельности аттестуемого;

3) оценивается качество и результативность практической деятельности педагога, претендующего на первую или высшую категории, на основании изучения уровня обученности (воспитанности), степени сформированности ключевой компетентности учащихся (воспитанников).

3.7. Завершением всех видов форм и процедур является вынесение решения Главной аттестационной комиссии Министерства образования и молодежной политики Чувашской Республики о соответствии или несоответствии педагога, претендующего на первую или высшую категории, заявленной квалификационной категории.

IV. Вариативные формы и процедуры проведения аттестации

педагогических работников дошкольных образовательных учреждений,

учреждений дополнительного образования детей,

учреждений начального и среднего профессионального образования,

и общеобразовательных учреждений (кроме педагогических работников, преподающих общеобразовательные дисциплины), претендующих на получение второй квалификационной категории

            4.1 Педагогическим работникам дошкольных образовательных учреждений, учреждений дополнительного образования детей, учреждений начального и среднего профессионального образования, и общеобразовательных учреждений (кроме педагогических работников, преподающих общеобразовательные дисциплины), претендующих на получение второй квалификационной категории (далее – педагоги, претендующие на вторую категорию) предлагаются на выбор три вида форм и процедур.

4.2. Каждый вид форм и процедур для педагогов, претендующих на вторую категорию, включает в себя два этапа:

I этап – оценка уровня профессиональной компетентности по преподаваемому предмету, информированности о новых достижениях в предметной области, знание теории и методики преподаваемого предмета, современных технологий обучения и воспитания, научных основ общей педагогики и психологии, закономерностей  и способов  формирования  ключевой компетентности  учащихся (воспитанников);

II этап – оценка результатов профессиональной деятельности педагогов, претендующих на вторую категорию.

4.3. Первый вид формы и процедуры.

4.3.1. На I этапе оценка уровня профессиональной компетентности по преподаваемому предмету, информированности о новых достижениях в предметной области, знание теории и методики преподаваемого предмета, современных технологий обучения и воспитания, научных основ общей педагогики и психологии, закономерностей и способов формирования ключевой компетентности учащихся (воспитанников) аттестуемых педагогов, претендующих на вторую категорию, осуществляется по результатам прохождения квалификационного экзамена в форме тестирования  на персональном компьютере в режиме on-line, проводимого организацией, определяемой Минобразования Чувашии.

Определение организации, осуществляющей проведение тестирования, осуществляется в соответствии с Федеральным законом «О размещении заказов на поставки товаров, выполнение работ, оказание услуг для государственных и муниципальных нужд».

Условия проведения тестирования устанавливаются Минобразования Чувашии в конкурсной документации.

В тестирование для педагогов, претендующих на вторую категорию, включаются 15 вопросов по специальности, по 5 вопросов по методике преподавания (для педагогических работников дошкольных образовательных учреждений – по частным методикам), педагогике, психологии, валеологии, информационно-коммуникационным технологиям.

Минобразования Чувашии обеспечивается размещение демонстрационных вариантов заданий на сайтах Минобразования Чувашии и организации, осуществляющей проведение тестирования.

Завершением I этапа является закрепление результатов тестирования в  сертификате, полученном от организации, проводившей тестирование.

4.3.2. Для проведения II этапа приказом Минобразования Чувашии создается экспертная группа.

II этап первого вида проводится в форме защиты педагогического проекта по преподаваемому предмету, в ходе которого педагог, претендующий на вторую категорию, представляет и обосновывает проектную разработку.

Завершением II этапа является вынесение экспертной группой по итогам проведения двух этапов аттестации экспертного заключения рекомендательного характера о соответствии или несоответствии педагога, претендующего на вторую категорию, заявленной квалификационной категории.

4.4. Второй вид формы и процедуры.

            4.4.1. Проведение I этапа второго вида форм и процедур осуществляется в соответствии с пунктом 4.3.1 настоящего Положения.

4.4.2. Для проведения II этапа приказом Минобразования Чувашии создается экспертная группа.

II этап второго вида проводится в форме презентации методического портфолио, в котором педагог, претендующий на вторую категорию, представляет свидетельства своего профессионализма в виде структурированного накопительного документа (папка достижений).

Завершением II этапа является вынесение экспертной группой по итогам проведения двух этапов аттестации экспертного заключения рекомендательного характера о соответствии или несоответствии педагога, претендующего на вторую категорию, заявленной квалификационной категории.

4.5. Третий вид формы и процедуры.

4.5.1. Проведение I этапа третьего вида формы и процедуры осуществляется в соответствии с пунктом 4.3.1 настоящего Положения.

4.5.2. Для проведения II этапа приказом Минобразования Чувашии создается экспертная группа.

II этап третьего вида проводится в форме защиты методических и других разработок педагогов, претендующих на вторую категорию.

Завершением II этапа является вынесение экспертной группой по итогам проведения двух этапов аттестации экспертного заключения рекомендательного характера о соответствии или несоответствии педагога, претендующего на вторую категорию, заявленной квалификационной категории.

4.6. Проведение II этапа всех видов форм и процедур осуществляется с учетом следующих особенностей:

1 педагогу, претендующему на вторую категорию, дополнительно предлагается выбрать одну из нижеперечисленных процедур:

а) посещение членами экспертных групп уроков, учебных и (или) внеурочных мероприятий педагога, претендующего на вторую категорию, с последующим их анализом;

б) анализ документально зафиксированных результатов образовательного процесса (итогов мониторинга успешности обучения и воспитания);

в) представление образовательного учреждения, отражающее совокупность результатов практической деятельности педагога, претендующего на вторую категорию;

2) учитывается участие педагогов, претендующих на вторую категорию, в опытно-экспериментальной работе, республиканских, районных (городских) профессиональных конкурсах, конференциях, в работе учебно-научных и методических объединений различных уровней, мнения руководителя образовательного учреждения, ассоциации педагогических работников, методических объединений, родителей, учащихся об эффективности профессиональной деятельности педагога, претендующего на вторую категорию;

3) оценивается качество и результативность практической деятельности педагога, претендующего на вторую категорию, на основании изучения уровня обученности (воспитанности), степени сформированности ключевой компетентности учащихся (воспитанников).

4.8 Завершением всех видов форм и процедур является вынесение решения Главной аттестационной комиссии Министерства образования и молодежной политики Чувашской Республики о соответствии или несоответствии педагога, претендующего на вторую категорию, заявленной квалификационной категории.