Публикации » Формула успеха для достояния республики

Первая президентская интернет-конференция была уникальной и по масштабам. Более четырех тысяч участников, два видеомоста – с Ибресинским и Ядринским районами – и несколько сотен присланных по «электронке» вопросов. Первые из них, кстати, пришли еще накануне – самые нетерпеливые умудрились прорваться во время пробного включения электронной почты.

Вопросы были разные – о новых поставках школьных автобусов и проблемах с Интернетом, о введении в школах уроков этики и трудоустройстве выпускников вузов. Но прежде чем ответить на них, Президент республики обозначил итоги десятилетней работы по программе “Новая школа”. Воплощение в жизнь этой программы, по его словам, сказалось не только на качестве образования – на жизни всей республики в целом. Вот один только пример. Вслед за появлением школьных автобусов начато у нас масштабное строительство новых дорог. Вскоре проложены они будут к каждому, даже самому дальнему населенному пункту – подобным могут похвалиться не во всех странах Европы. Говоря же о перспективах, глава республики вспомнил древнюю мудрость: “Кто не идет вперед, тот идет назад”. И сообщил, что в ближайшее время будут намечены новые планы развития образования республики. Причем не на год, не на десятилетку – до 2040 года: в отрасли, работающей на будущее, можно и нужно заглянуть далеко вперед.

А затем пошла речь о делах насущных. Ученикам Шимкусской школы Янтиковского района, пожаловавшимся, что скоростной Интернет работает с перебоями, глава республики сообщил, что трудности эти временные. Из-за массового подключения школ к высокоскоростному Интернету нагрузка на коммуникации выросла в десятки раз, и специалисты “ВолгаТелекома” обещают в ближайшие месяцы техническую проблему решить.

Мама из Новочебоксарска, встревоженная законом об автономных учреждениях, прислала вопрос – не станет ли в итоге платным не только все высшее, но и школьное образование? Маму успокоили: во-первых, коснется закон не всех учебных заведений, во-вторых, идти процесс будет под контролем местных властей и обязательные по госзаказу бесплатные образовательные услуги непременно останутся. Ну а в том, что учебные заведения будут учиться зарабатывать деньги, стремиться стать привлекательными для инвесторов, ничего плохого нет. В последние годы в поддержку государственным инвестициям в образование мощным потоком пошло внебюджетное финансирование. Вот последний пример. Не так давно достигнута договоренность с компанией “Ространснефть” о вложении более 600 млн. рублей в реконструкцию Канашского профессионального училища № 22. Готовить в училище начнут рабочих по остродефицитным специальностям, ну а сами ученики будут получать стипендию в 3 тысячи рублей. “Такой союз с бизнесом, – заметил глава Чувашии, – дает возможность решать не только ведомственные проблемы, но и вопросы социального развития республики в целом”.

Иные социальные проблемы, впрочем, тут же на конференции и решались. Воспитатели из Алатыря, воспользовавшись случаем, вышли с предложением – почему бы в Год ребенка не объявить в республике новую программу “Каждому детскому саду – современную игровую площадку”. Инициативу Президент поддержал – главам районов было поручено продумать и сделать, а министру образования – проконтролировать.

Про Год ребенка вспомнили на конференции еще раз – уже по грустному поводу. Сотрудники Ленинского центра социальной защиты несовершеннолетних поинтересовались, нельзя ли, как раньше, отправлять на лечение пап и мам, не знающих меры в спиртном. Такие родители в пьяном угаре забывают обо всем, а их ребятишки, голодные и заброшенные, попадают в итоге в социальные центры.

Вопрос этот для политика больной, даже стыдный, заметил Президент. Но если замалчивать его — выйдет еще хуже. И проблема эта, увы, не только сегодняшнего дня. Когда лет десять назад в республике была проблема с выплатой детских пособий, выдавали их “партиями”, по 20-25 млн. рублей. И через пару дней в торговых точках на 15-17 млн. вырастала выручка от продажи водки. Ориентируясь на Европу, заметил Президент, в стране отменили принудительное лечение от алкоголизма — как нарушающее права человека. Но с учетом всех наших реалий не рано ли от него отказались? И пообещал в ближайшее время обсудить этот вопрос с членами правительства России.

Немало вопросов прислало на интернет-конференцию молодое поколение. Школьнице из Урмар, увлекающейся гуманитарными науками и решившей посоветоваться с Президентом о выборе жизненного пути, глава республики предложил остановиться на профессии лингвиста-переводчика — квалифицированных кадров в этой сфере у нас не хватает, а переводчиков- синхронистов и вовсе нет. Студенту ЧГУ Егору Андрееву, интересовавшемуся перспективой государственного распределения выпускников, Президент сообщил, что к старой системе возвращаться смысла нет — в стране за последние годы многое изменилось. Но есть другие варианты. В частности, подготовка специалистов по контракту, которую уже взяли на вооружение многие вузы, — тоже своеобразная гарантия трудоустройства специалистов с дипломом.

За два часа, что длилась интернет-конференция, на все поступившие вопросы ответить было, конечно, нереально. Но без внимания ни один из них не останется. Ответы на вопросы будут размещены на официальном портале правительства республики, часть из них появится и в нашей газете.

И напоследок еще один эпизод интернет-конференции. Чебоксарский лицеист Максим Сунгоркин попросил Президента вывести формулу успеха человека XXI века. Формула эта, по словам Президента, действительна не только для нашего времени и не столь уж сложна. Это, во-первых, постоянное стремление к знаниям. Во-вторых — вдохновенный труд. И, в-третьих, любовь к своей земле, к своей Отчизне. Просто говорящих о любви, подчеркнул Николай Васильевич, много. Но тут нужна деятельная любовь: убрать с улиц мусор, посадить деревья, помочь родному краю в большом и в малом. Все эти слагаемые, помноженные друг на друга, и дадут в итоге общую формулу успеха.

Анализируя главные итоги нашей деятельности, я хотел бы ответить на два основных вопроса: что удалось сделать за прошедшие десять лет и что предстоит сделать?

Могу с удовлетворением отметить, что все эти годы система образования республики старалась идти в ногу со временем, порой даже опережая Россию: мы создали новые нормативные, организационно-управленческие механизмы, позволившие приступить к комплексной модернизации образования задолго до начала масштабных российских реформ.

Конечно, комплексная модернизация образования в Чувашии стала возможной в результате принципиальных, зачастую очень сложных изменений в управлении всей республикой.

Успешность преобразований в области образования во многом зависела от эффективной государственной инвестиционной политики. За прошедшее десятилетие объем бюджетного финансирования на образование вырос в республике более чем в 8 раз, при этом значительно увеличились капитальные расходы.

В результате последовательной политики обновления материальной базы введены в эксплуатацию 140 новых зданий учреждений образования, почти все школы газифицированы. Произошла модернизация учебного процесса за счет приобретения нового компьютерного и учебного оборудования. Только один яркий пример – с 2001 года на информатизацию образования за счет разных источников финансирования направлено порядка 200 млн. рублей.

Одна из особенностей развития образования состоит в том, что любые попытки его реформирования, изменившие лишь какой-нибудь отдельный элемент, обречены на неудачу. Качественно изменить ситуацию в целом мы могли только при комплексном подходе к решению задач как внутри самого образования, так и в совокупности с иными социально-экономическими проблемами. В изголодавшейся к 90-м годам прошлого века по инновационным технологическим решениям Чувашии особенно ярко это стало видно на одном из самых сложных направлений – реструктуризации сети школ.

Вместо почти 700 зачастую мелких, высокозатратных, с низкими образовательными результатами школ мы создали эффективную образовательную сеть, в которой «точками развития» для Чувашии стали 138 базовых школ (из них 51 – ресурсный центр). Концентрация в них финансовых, материальных, кадровых ресурсов привела к существенному повышению качества образования, что подтверждает высокую эффективность освоения вложенных в них средств. Так, среди сельских школ-грантополучателей в рамках национального проекта «Образование» 82 процента составляют именно ресурсные центры.

Результаты единого государственного экзамена, различных олимпиад и конкурсов, доля поступивших в вузы свидетельствуют о выравнивании качества образования в этих школах с городскими.

Число сельских детей, поступивших в вузы, только за последние 5 лет существенно увеличилось. Могли ли до ЕГЭ и укрупнения школ, улучшения качества образования наши дети и их родители рассчитывать на обучение в самых престижных вузах страны: в МГУ, МГИМО, Высшей школе экономики и других, причем так массово, как сейчас это происходит? Могли рассчитывать, но только единицы. А в прошлом году в такие вузы поступило около 2 тысяч выпускников! Это прямой результат реализации нашей программы реформирования и модернизации образования в Чувашии.

Конечно, для движения вперед необходимо принципиально менять систему оплаты труда. Заработная плата должна заметно повыситься, но строго дифференцированно, с учетом качества и результативности работы каждого педагога.

Внедрить эту схему в республике необходимо в течение 2-3 лет. Задача республиканской и муниципальной власти – провести еще раз тщательную инвентаризацию сети учреждений, штатов, разработать индикаторы результативности труда учителя по каждому учреждению. Рост заработной платы должен стать для учителя стимулом, дающим возможность стать высококлассным специалистом.

Хорошо, что у современной молодежи высоко стремление получить высшее образование. Но необходимо знать, что среди безработных львиная доля – с высшим образованием, причем не специалистов, а лиц с дипломами о высшем образовании. Требуются же на рынке труда в основном рабочие профессии. И здесь важна активная совместная работа всех уровней власти, учреждений профессионального и общего образования, работодателей по профессиональной ориентации школьников и их родителей, по формированию общественного мнения в пользу получения хороших рабочих профессий. И существенную роль в этом вопросе должны сыграть средства массовой информации. Героями репортажей должны быть не только успешные бизнесмены, но и состоявшиеся молодые рабочие.

Сегодня нам требуется, скажу так, «интервенция культуры» во все сферы школьной жизни ребенка (культуры здорового образа жизни, поведения, питания, мышления и т.д.). «Прививка культурой», «инъекция культурой» в рамках учебной и внеучебной деятельности могут стать самой действенной защитой от нравственных, морально-этических болезней.

Особенно актуальна эта тема в связи с Годом ребенка. Для системы образования, всего общества в целом – это серьезный повод для анализа и решения конкретных вопросов каждого юного гражданина и обеспечения его уверенного вхождения во взрослую жизнь. При этом мы должны помнить, что первично для нас не обещания счастливого будущего детям, а их духовное и физическое здоровье и счастье в настоящем.