25 февраля 2014 г.
Вы знаете, чем отличается овалоид от эллипсоида? А сможете с закрытыми глазами, по очертаниям, отличить, скажем, Южную Америку от Африки? А представить, сколько весит тысяча бусин? Воспитанникам детского сада № 182 г. Чебоксары под силу и более сложные задачи. Вот Дима, например, сосредоточенно складывает четырехзначные цифры. «Я люблю считать», — невозмутимо сообщает маленький умник и просит у воспитателя дать ему второе задание. Посерьезнее.
«После рождения первого ребенка я задумалась о его развитии. Остановилась на этом детсаде, работающем по методике Монтессори, — объясняет выбор мама троих детей, Ольга Андреева. — Во время одного занятия дети изучают математику, читают, развивают творческие способности. При этом им дается полная свобода, они выбирают те упражнения, которые нравятся. Педагоги не управляют малышами, а наставляют их. И я вижу результат такого необычного взаимодействия. Мои дети общительны, умеют читать, считать».
«В начале 90-х мы провели диагностику по выявлению динамики в развитии детей. Удивительно, но результаты оказались низкими. После анализа поняли, что настала пора ломать устаревшие стереотипы, назрела необходимость в альтернативных программах», — вспоминает заведующая Ирина Одерякова. Изучив отечественный и зарубежный опыт, остановились на методике Марии Монтессори. Педагоги прошли переподготовку, был закуплен комплект материалов. Самым сложным было убедить родителей. Это сегодня популярны различные, в том числе и зарубежные методики. А тогда, двадцать лет назад, весь педагогический коллектив, признается Ирина Николаевна, дружно переживал, как взрослые отнесутся к этой «буржуазной» инициативе. Но мамы и папы идею поддержали. «Наши выпускники без труда поступают в лицеи и гимназии. Учеба им дается легче», — уверяют здешние педагоги.
Воспитатели подчеркивают, что методика направлена прежде всего на развитие индивидуальных способностей каждого ребенка. На занятиях всем малышам даются определенные знания. Но тут основное внимание следует уделить тому, как подается материал. Взять хотя бы знакомство с алфавитом. «Видите шершавые буквы на карточках? Ребенок обводит контуры пальчиком, в работу включаются сразу четыре анализатора: зрительный, слуховой, кинестетический и тактильный. Ребенок видит букву, слышит, как она произносится и одновременно запоминает, как она пишется», — наглядно демонстрирует суть методики педагог с 13-летним стажем Светлана Крылова.
Трехлетние крохи начинают с самого простого — учатся на специальных рамках завязывать шнурки и застегивать пуговицы, знакомятся с понятиями «длинный» и «короткий», «тяжелый» и «легкий». Шестилетние выпускники знают таблицу умножения, какие буквы гласные, какие согласные, какие цифры четные, а какие нечетные. Занятия проводятся несколько раз в неделю. В специально оборудованной комнате нет привычных игрушек, кукол и машинок. Только материал: бусины, дощечки, палочки, кубики… Детей невозможно от них оторвать. Они готовы часами пересчитывать бусинки и на ощупь определять вес предметов. Так формируется самостоятельность, усидчивость. Эти дети увлечены изучением окружающего мира.
«В последние годы образование, в том числе и дошкольное, интенсивно реформируется. Новые требования предъявляет ему и современное общество. Чтобы удовлетворить все запросы, детским садам необходимо активно включаться в инновационную деятельность, быть конкурентоспособными. Дошкольное образование должно быть качественным», — говорит заместитель начальника городского управления образования Елена Сахарова. Детский сад № 182 сегодня единственный в республике, работающий по методике Монтессори. В ряде столичных дошкольных образовательных учреждений применяются и другие результативные методики — с использованием палочек Кюизенера и логических блоков Дьенеша, сообщают в управлении образования. Они также способствуют развитию интеллектуальных, эстетических и креативных способностей детей. Это те качества, которые сегодня наиболее актуальны.
Источник: "Чебоксарские новости"