14:21 28 марта 2016 г.
Проблемы инклюзивного образования, его теоретические аспекты и практическое внедрение, обсудили руководители и старшие воспитатели города Чебоксары на семинаре «Инклюзивная практика в условиях реализации ФГОС ДО», который прошел на базе МБДОУ «Детский сад № 201» г. Чебоксары.
Принятый 29 декабря 2012 г. Федеральный закон № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» ввёл в российское образовательное пространство два принципиально новых для нашего общества понятия: инклюзивное образование и особые образовательные потребности (ООП). Пункт 27 статьи 2 этого закона звучит так: «Инклюзивное образование – обеспечение равного доступа к образованию для всех обучающихся с учетом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей».
Теоретические вопросы организации коррекционно-развивающей работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в условиях реализации ФГОС раскрыла Марина Степанова, доцент кафедры дошкольного образования и сервиса ЧГПУ им. И.Я. Яковлева.
Ирина Никитина, заведующий детского сад № 201, поделилась с руководителями дошкольных образовательных учреждений алгоритмом создания группы кратковременного пребывания для детей с ОВЗ. За круглым столом присутствующие специалисты и руководители обсудили актуальные вопросы организации такой формы дошкольного образования.
Старшие воспитатели детских садов получили возможность ознакомиться с системой комплексного психолого-педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья специалистами детского сада. Они познакомили коллег с современными технологиями и методами, которые применяются в практике работы с детьми: квесты, «Дары Фрёбеля», «камешки марблс», песочная терапия, кинетический песок и многое другое.
Также специалистами была затронута проблема организации взаимодействия и оказания психолого-педагогической помощи родителям воспитанников, поскольку они находятся в группе кратковременного пребывания вместе с детьми и являются участниками образовательного процесса.
Семинар показал необходимость объединения теории и практики, только тогда можно говорить о качестве и эффективности организации инклюзивного образования.
Свой опыт работы по организации моделей инклюзивного образования чебоксарские педагоги представят коллегам из дошкольных образовательных учреждений республики в рамках республиканского семинара в апреле 2016 года.
Управление образования администрации города Чебоксары