15 октября 2014 г.
Президент России Владимир Путин сегодня прибыл в Пензу, чтобы вместе с участниками форума Общероссийского народного фронта обсудить актуальные вопросы образовательной политики. В здании областной библиотеки имени Лермонтова работали сразу 5 тематических секций форума. Сюда еще накануне приехали 500 делегатов со всей страны, готовые без стеснения высказать главе государства свое мнение о состоянии отечественного образования. С какими вопросами и новаторскими идеями на дискуссионную площадку пришли преподаватели, общественные деятели, эксперты и представители профильных ведомств, знает Евгения Зиновьева.
Новый закон «Об образовании» в России действует ровно год, и уже можно подводить промежуточные итоги, считают участники Общероссийского народного фронта.
Для этого всех заинтересованных в становлении российского образования собрали в одном месте и напрямую спросили, есть ли пробелы в законодательстве и над чем стоит поработать. Мурманчане, например, предлагают усилить внимание власти и общества к воспитательной работе в кадетских школах.
- Мы приехали сюда отстаивать точку зрения, чтобы слова Президента были подкреплены конкретными делами, чтобы мои коллеги из кадетских школ чувствовали реальную поддержку, - говорит директор кадетской школы Михаил Белошеев, г. Мурманск.
На дискуссионных площадках обсуждают самые острые проблемы образования. Одна из них - зарплата педагогов. Между понятиями «достаток» и «качественное образование» есть прямая зависимость. Своим опытом стимулирования молодых преподавателей поделились представители Ямала.
- Мы предоставляем таким профессионалам возможность пройти определенные квалификационные испытания и получить статус «учитель-мастер», «учитель-наставник», «учитель-методист», - рассказала кандидат педагогических наук Ольга Березина, Ямало-Ненецкий автономный округ.
Своя дискуссия развернулась среди представителей техникумов, ссузов и высшей школы. Сегодня молодежь в меньшей степени заинтересована в постижении точных наук: даются они нелегко, а имея на руках диплом об окончании, скажем, математического факультета, устроиться на работу по профессии бывает сложно. Здесь, по мнению собравшихся, на помощь выпускникам может прийти бизнес. Именно он должен формировать заказ на кадры.
- У нас за образование отвечает государство. Бизнес в образовании участвует, за исключением крупных корпораций и предприятий, этого недостаточно. Самое важное здесь, - считает директор Чебоксарского электромеханического колледжа, почетный работник среднего профобразования России Алексей Судленков, - чтобы бизнес подключался к независимой оценке наших выпускников.
- Необходимо поддержать, в первую очередь, технические вузы и всю систему взаимодействия между вузами, работодателями, предпринимателями, то есть ориентироваться на потребность в экономике. Наверное, - говорит заместитель директора Волжского филиала МАДИ в г. Чебоксары Виталий Михайлов, - нам нужно работать вместе, начиная с начального образования, среднего и высшей школы и заканчивая работодателями. Только так мы сможем решить проблему.
Путь решения этой проблемы нашла Пенза. Математика и информатика здешних школьников больше не пугают. В специально созданной ай-ти-деревне подростки успевают и за партами посидеть, и попрактиковаться на инновационных предприятиях региона.
- Дети в школе всегда задают вопрос: «А зачем нам это учить?» Когда они попадают на предприятие, они там быстро понимают, что нужна математика, информатика, химия, физика. И этот вопрос у них отпадает сам собой, - уверяет директор Пензенского губернского лицея-интерната для одаренных детей Дмитрий Поздняков.
Должна ли школа заниматься воспитанием, каких специалистов заказывает современная экономика, как сократить очереди в детские сады - в повестке форума десятки тем, интересующих не только профессиональное сообщество. Вопросы, обсужденные на дискуссионных площадках, организаторы обещали еще раз поднять в разговоре с Владимиром Путиным, чтобы, заручившись поддержкой Президента, внести поправки в действующий закон об образовании.