15:51 17 марта 2015 г.
Одним из наиболее распространённых в последнее время дискуссионных вопросов, касающихся развития детей, является проблема развития одаренности детей.
Существуют две крайние точки зрения: «все дети являются одаренными» и «одаренные дети встречаются крайне редко». Сторонники одной из них полагают, что до уровня одаренного можно развить практически любого здорового ребенка при условии создания благоприятных условий. Для других одаренность — уникальное явление. Альтернатива снимается в рамках следующей позиции - потенциальные предпосылки к достижениям в разных видах деятельности присущи многим детям, тогда как реальные незаурядные результаты демонстрирует значительно меньшая часть детей.
На сегодняшний день большинство педагогов и психологов признают, что, уровень развития одаренности — это всегда результат сложного взаимодействия наследственности (природных задатков) и социокультурной среды, опосредованного деятельностью ребенка (игровой, учебной, трудовой).
Огромную роль в развитии детской одаренности играет экспериментирование. Организация работы по экспериментальной деятельности в детском саду № 3 г. Чебоксары начинается с самого маленького возраста. Для этого в детском саду создана настоящая научная лаборатория. В ней есть все необходимые современные пособия и игры, которые помогут малышу изучать самые серьезные темы. Элементарные эксперименты способствуют формированию у детей познавательного интереса, развивает наблюдательность, мыслительную деятельность. В деятельности экспериментирования ребенок выступает как своеобразный исследователь, самостоятельно воздействующий различными способами на окружающие его предметы и явления, с целью более полного их познания и освоения.
Основная задача дошкольного учреждения - поддержать и развить в ребенке интерес к исследованиям, открытиям.
Управление образования администрации города Чебоксары